4~8岁儿童公平认知与行为差距: 社会比较的作用

摘要：

公平是人们社会交往中采用的一种综合考虑自我和他人利益的策略,幼儿依据何种标准进行资源分配包括两个层面:一是理解,体现为公平认知;二是应用,体现为公平行为,儿童对公平的理解和应用会有一个发展过程.实验1,采用独裁者博弈范式考察4~8岁儿童公平认知与实际分配行为差距.结果显示:4~8岁儿童均已具有公平认知,公平行为随着年龄增长而增加,二者之间的差距逐渐减小,直到8岁儿童公平行为与公平认知趋于一致.实验2,探索社会比较、不公平程度和有无代价对儿童分配行为的影响.结果表明三者对儿童分配行为均存在显著的影响,儿童宁可付出代价也倾向于避免自身处于不利地位,和确保自己相对有利.结论:儿童公平认知与行为存在显著差距,儿童公平决策的发展包含了克服使别人得到比自己少的强有力的社会比较过程,社会比较对分配行为存在重要的作用.

关键词：儿童、公平认知、公平行为、社会比较

所属期刊栏目：49

分类号：B844(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金一般项目:儿童公平发展特征及干预研究15YJA190004;国家哲学社会科学基金重大项目:公平感对人类决策影响的社会神经科学研究14ZDB161

在线出版日期：2018-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：1504-1512