家庭社会经济地位对小学生阅读自主性的影响:父母鼓励和阅读动机的中介作用

摘要：

采用家庭社会经济地位问卷、学生阅读自主性量表、父母鼓励阅读问卷和阅读动机问卷,对313名小学生进行测查,并运用结构方程模型探讨家庭社会经济地位对阅读自主性的影响机制.结果表明:(1)家庭社会经济地位影响阅读自主性;(2)父母鼓励和阅读动机是上述影响关系的中介变量;(3)家庭社会经济地位通过父母鼓励影响阅读动机,进而影响阅读自主性,即父母鼓励和阅读动机起链式中介的作用.模型中两个中介变量父母鼓励和阅读动机一"外"一"内"协同作用,支持了家庭投资模型.

关键词：家庭社会经济地位、父母鼓励、阅读动机、阅读自主性、中介作用

所属期刊栏目：49

分类号：B849;G44(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目71572205;国家社会科学基金项目17BTJ035;教育部人文社会科学研究青年基金项目16YJC90022;信阳师范学院"南湖学者奖励计划"青年项目

在线出版日期：2017-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：1063-1071