邻近效应对多媒体学习中图文整合的影响:线索的作用

摘要：

在多媒体学习中图文排列的邻近或远离会影响学习的效果。本研究操纵了多媒体呈现的图文排列位置，采用颜色作为线索引导注意，探讨了线索有无和图片-文字的空间位置对多媒体学习图文整合的影响。结果发现：图文邻近呈现时的保持测验和迁移测验成绩好于图文远离呈现，图文邻近呈现时学习者对关键兴趣区的进出次数更多，体现出以文字为导向的阅读模式。线索并没有单独影响学习成绩和注意分配；但结合图文位置后，发现有线索时图文邻近学习材料的注视次数、进出关键兴趣区的次数显著多于图文远离。研究认为：图文的邻近效应不仅提高学习者对知识的识记和理解，同时也影响了学习者的注意分配过程，图文邻近呈现有助于图片和文本信息的注意联结和知识整合；线索能使邻近效应得到凸显，更好地促进图文信息的注视加工，但没有改进学习的效果。

关键词：邻近效应、线索、眼动、图文整合

分类号：B849;G44(心理学)

资助基金：国家自然科学基金青年项目“经验对多媒体学习中图-文整合过程的影响”#31300864;青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题#2012B07资助。

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：224-233