自闭症谱系障碍儿童在多重线索下习得词语的眼动研究

摘要：

本文利用眼动追踪技术在基线、一致和矛盾3种实验条件下考察感知觉线索和社会性线索在自闭症谱系障碍儿童词语习得中的相对作用。行为数据结果表明，此类儿童在矛盾条件下选择枯燥物体作为新异词语的所指对象，这说明社会性线索较之于感知觉线索具有优势作用；而他们在基线和一致条件下选择有趣物体作为新异词语的所指对象，且一致条件的词语习得成绩优于基线条件，这说明社会性线索较之于感知觉线索具有促进作用。眼动数据结果表明，此类儿童在脸部注视模式和视线追随行为上与普通儿童存在差异。这说明，虽然社会性线索在此类儿童与普通儿童的词语习得中具有相同的相对作用，但他们获取社会性信息的方式与普通儿童存在差异。

关键词：自闭症谱系障碍、词语习得、感知觉线索、社会性线索、眼动追踪

分类号：R395;B844

资助基金：国家社科基金项目“自闭症语言认知与干预绩效的实验研究”项目编号06BYY18;2010年度教育部人文社会科学研究一般项目“儿童书面语言获得的认知机制”项目编号10XJA880006资助。

在线出版日期：2014-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：385-395