多通道与单通道的内隐学习效应比较

摘要：

内隐学习所获得的知识在多大程度上是感觉通道依赖的(modality-dependent)或是抽象表征的(abstract representation)，一直存在很大争论。本研究以169名大学生为被试，以人工语法为学习任务，在视听通道同时呈现相同规则或不同规则的语法，以考查被试是否能够同时习得两个通道的语法规则。结果发现：视听双通道同时呈现的语法规则无论相同还是不同，双通道的内隐学习成绩与单通道的内隐学习成绩均没有显著差异。本研究表明：双通道的内隐学习具有和单通道近乎一样的学习效应，被试能够同时跟踪呈现在视听两个通道且不论规则是否相同的两套序列，表明学习者具有多重感官的内隐学习能力；而多重感官的内隐学习可以同时且独立发生，也许表明多重学习子系统的存在。本研究的结果支持内隐学习的通道特异性特点，挑战了抽象表征的传统理论。

关键词：内隐学习、通道、通道特异性、抽象表征

分类号：B842(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目“教师隐性知识的来源、心理特征及其认知神经机制31160201”资助。

在线出版日期：2013-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：1313-1323