教育认知诊断测验与认知模型一致性的评估

摘要：

构建正确的认知模型是成功进行认知诊断的关键之一,如果认知诊断测验不能完整准确地代表这个认知模型,这个测验的效度就存在问题.属性及其层级可以表示一个认知模型.在认知模型正确基础上,给出了一个计量公式以衡量认知诊断测验能够多大程度上代表认知模型；对于不止包含一个知识状态的等价类及其形成原因进行了分析,对Cui等人的属性层级相合性指标(HCI)提出修改建议,以更好地探查数据与专家给出的认知模型的一致性.

关键词：认知诊断、认知模型、认知诊断测验

所属期刊栏目：44

分类号：B841(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30860084,31160203,31100756;国家社会科学基金12BYY055;国家教育科学规划项目CCA110109;教育部人文社科项目09JJCXLX012,10YJCXLX049,11YJC190002;江西省教育厅科技计划项目GJJ11385,GJJ10238;全国教育考试科研规划课题2009JKS2009;高等学校博士学科点专项科研基金20113604110001

在线出版日期：2013-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：1535-1546