6岁儿童的类别学习能力:类别表征、注意和分类策略
探讨了6岁儿童的类别学习能力、类别表征和分类策略.62名儿童参加了实验,实验1采用了“5/4模型”类别结构,实验2采用了“3/3类别结构”.结果发现:6岁儿童已经具备了一定的类别学习能力；相对于原制表征,6岁儿童更倾向于进行样例表征;6岁儿童在注意上具有定位在高典型性特征维度上的能力,但不具备定位在区分性特征维度上的能力；在类别学习策略上主要采用单维度分类策略和规则加例外的分类策略.
类别学习、儿童、原型、样例、分类策略
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B842;B844(心理学)
国家社会科学基金教育学一般项目BBA100018;教育部人文社会科学研究青年基金项目08JCXLX004;广东省高等学校人文社会科学研究基地项目09JDXMXLX02;National Institutes of HealthUSA;R01 MH079182
2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
634-646
