不同年级学生阅读知觉广度及预视效益的眼动研究

摘要：

本研究以小学五年级学生和大学生为被试,采用眼动技术,从阅读知觉广度和副中央凹预视效益相结合的角度考察读者在阅读过程中一次注视获得信息的情况.实验一采用呈现随眼动变化技术探讨了不同年级学生一次注视获取信息的范围,即阅读知觉广度.实验二采用边界范式进一步考察不同年级学生在知觉广度范围内,副中央凹预视获取信息的类型.研究发现,大学生读者知觉广度范围较大,能够在副中央凹预视中获取字形和语音的信息,而小学生读者的知觉广度范围较小,在副中央凹预视中仅能获取字形的信息.上述结果表明,不同年级学生在注视时,获取信息的范围及在副中央凹预视时获取信息的类型上均存在一定差异.

关键词：知觉广度、副中央凹预视、眼动

所属期刊栏目：43

分类号：B842;B844(心理学)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地项目2009JJDXLX005;国家社会科学基金10BYY029;国家自然科学基金30870781

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：249-263