小学学习不良儿童言语交际策略理解水平及其发展特点

摘要：

采用言语交际策略认知结构访谈故事情境,考察了小学3～6年级学习不良儿童言语交际策略理解水平的发展以及言语行为对其策略理解的影响.被试为两所普通小学儿童,其中学习不良117名,一般儿童124名.结果表明:学习不良儿童言语交际策略理解水平在总体发展上显著落后于一般儿童,但滞后仅存在于意图表达间接程度较高的暗示策略上.其次,在不同言语行为类别上发展趋势不同.对于礼貌请求策略,学习不良儿童不存在显著年级差异,而一般儿童则表现出随年级的增长而逐步提高的趋势;对于委婉应答策略,学习不良儿童存在显著的年级差异.

关键词：言语交际策略、学习不良、发展特点

所属期刊栏目：41

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30870777

在线出版日期：2009-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：602-612