焦虑对学生创造性的影响

摘要：

以138名初二学生为被试,研究了特质焦虑和状态焦虑对学生创造性影响的问题.由于国外在此方面的研究结果不一致;研究的方法也缺乏生态化效度,因此该文试图通过教学现场实验,运用实际教学情境中的刺激来诱发学生的焦虑情绪,以探索在教学情境中学生焦虑对其创造性影响状况.研究结果表明,特质焦虑和状态焦虑对学生创造性的影响存在差异,其中特质焦虑对学生的创造性没有显著影响,而状态焦虑对学生的创造性有显著影响,即状态焦虑低分组在创造性测试的总分上明显高于状态焦虑高分组,且主要体现在流畅性和变通性两个方面.

关键词：特质焦虑、状态焦虑、创造性、生态化效度

所属期刊栏目：37

分类号：B849;G44(心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目BBB010466

在线出版日期：2005-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：791-796