从多元概化理论看高考综合能力测试的改进

摘要：

通过多元概化理论的研究发现,高考综合能力测试(2001,广东)的总体信度达到了可以接受的水平(0.784).但测验中各部分对总方差的贡献程度与预定的赋分比例有较大差距.其中,地理和政治的贡献度偏低,化学和历史的贡献度偏高.这表明有(历史和化学)偏科特点的考生得到了较高的综合分数.又经决策(D)研究发现,增加地理部分的题量会反常地降低测验的总体信度,这说明有不少高分考生答错或主动放弃了地理科题目.因此,如何有效控制各部分的实际贡献程度、避免负面导向效应是当前高考综合能力测试亟待解决的问题.

关键词：测量信度、多元概化理论、高考综合能力测试

所属期刊栏目：36

分类号：B841;G44(心理学)

资助基金：教育部考试中心科研项目

在线出版日期：2004-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：195-200