学习困难儿童的元记忆监测与控制特点

摘要：

以有无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究.结果表明:(1)学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童;(2)学习困难儿童具有元记忆控制能力,但其控制水平相对低于学优儿童;(3)学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响;(4)学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点.据此得出结论认为,学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差,同时也表现出一定的发展趋势.

关键词：学习困难、元记忆、元记忆监测、元记忆控制

所属期刊栏目：36

分类号：B842.3(心理学)

在线出版日期：2004-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-70