新手-熟手-专家型教师心理特征的比较

摘要：

为了更深入地了解教师的教学专长发展,采用了量表法分别对433名和469名新手型、熟手型、专家型教师进行了教学策略、成就目标定向、人格特征和职业承诺、职业倦怠两个比较研究.结果表明:在教学策略、成就目标、人格特征上,专家型教师均优于熟手型教师,而熟手型教师又优于新手型教师;在职业承诺和职业倦怠上,专家型教师均优于熟手型教师和新手型教师,而熟手型教师与新手型教师不存在差异.重视课前准备,成绩目标是其重要的工作动机是新手型教师的主要特征;课中策略水平较高,任务目标成为重要的工作动机,具有随和、宽容、乐群、能关心他人的人格特点是熟手型教师的主要特征;教学策略以课前计划、课后的评估、反思为核心,具有鲜明的情绪稳定性、理智、着重实际、自信心和批判性强的人格特点,职业的情感投入程度和职业成就感高是专家型教师的主要特征.三类教师在课后的补救策略、成绩目标、内外向、继续承诺和情绪耗竭上没有显著差异是其共同点.

关键词：新手-熟手-专家型教师、教学策略、成就目标定向、人格特征、职业承诺和职业倦怠

所属期刊栏目：36

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目FBB011038;福建省社会科学规划项目

在线出版日期：2004-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：44-52