内外部线索对学习判断的影响

摘要：

该研究针对Koriat和Dunlosky实验研究结果的不同,通过两个实验,进一步考察内外部线索对学习判断(Judgment of learning,简称为JOL)的影响.被试为山东师大本科生63名.内部线索为词对的语义联系,两种外部线索分别是呈现时间和呈现顺序.本研究结果表明:⑴无论在交替呈现还是区组呈现条件下,内部线索对JOL和回忆都产生了显著影响;⑵呈现顺序和呈现时间可能是两种不同类型的外部线索;⑶不同的内外部线索对JOL有不同的交互作用;⑷实验二中无意义词对先呈现组的JOL大于有意义词对先呈现组的JOL,这说明JOL可能存在"锚定效应".

关键词：学习判断、外部线索、内部线索

所属期刊栏目：35

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：科技部科研项目G1998030508;国家自然科学基金

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：172-177