程式知识与幼儿心理理论的发展关系

摘要：

研究探查56位3～5岁幼儿的程式知识、接受性言语能力以及他们在假装认识、外表-事实区分、错误信念和表征变化等心理理论(Theory of mind, ToM)任务上的表现,着重探究程式知识、言语能力与幼儿对心理状态的认识之间的发展关系.结果表明:(1)排除年龄因素后,程式知识对幼儿关于错误信念的认识、假装-事实的区分和假装者信念的推测有显著影响,但对关于外表-事实区分的影响不显著;(2)排除年龄因素后,言语能力对幼儿在各种心理理论任务上的表现的影响不显著.

关键词：幼儿认知发展、心理理论、程式知识、发展关系

所属期刊栏目：34

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30000055

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：596-603