小学儿童假设检验思维策略的发展

摘要：

采用自创的"固定样例”程序,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料,研究了小学儿童假设检验策略的发展.550名不同年级的被试参加了本研究.结果发现,在该研究条件下:(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务Ⅱ;(2)小学儿童假设检验能力随年级提高而增长,但增长的速度因任务不同而不同;(3)随着年级的提高,小学儿童使用的不成功策略逐步下降,成功策略显著上升,但这也受任务不同的影响;(4)固定样例程序较好地克服了变化样例程序所带来的假设检验研究的缺陷.

关键词：小学儿童、思维策略、假设检验、人工概念形成

所属期刊栏目：33

分类号：B842.5(心理学)

资助基金：国家自然科学基金39770268

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：431-436