中国心理学会教育心理专业委员会一九九九学术年会纪要
中国心理学会教育心理专业委员会九九学术年会于1999年l0月18日至20日在湖北省武汉市东湖听涛宾馆举行。本次大会由华中师范大学心理学系承办，参会代表共计107人，其中高等院校教师及科研机构科研人员74人，中小学(含教研机构)教师19人，研究生14人。本次大会共收到学术论文65篇，其中高等院校教师提交了论文52篇，中小学教师提交大论文9篇。 大会开幕式由中国心理学会教育心理专业委员会副主任委员刘华山教授主持，专业委员会主任张必隐教授代表专业委员会致开幕词。 本次会议通过大会报告、分组报告及分组讨论等形式，对自中国心理学会教育心理专业委员会1995年学术研讨会召开后四年来我国教育心理学研究成果进行汇报和交流。 主要包括四个方面： 一、学习与教学 学习与教学是教育心理学的传统内容，同时也是核心内容。本次会议论文报告主要涉及教育心理学的理论的最新研究成果、研究方法，如张必隐等的《中文双字词在心理词典中分解贮存的脑诱发电位研究》、陈琦等的《对教育心理学研究方法的几点思考》、伍新春等的《学习理论的演变与教学改革》、孙煜明的《中学生考试失败结果的复合原因与责任判断的归因后果》等。 在学科教学方面，代表们从语文、数学、物理、化学、英语、体育、历史甚至经济学等各个学科对教学规律、教学理论和方法进行了探索和研究，如姚梅林等《初中生英语词汇记忆策略的研究》、汪晓赞等《动作记忆元认知及其训练在中学生动作学习中效用的实验研究》、唐卫海等的《集中识字——识字教学的良好方法》、李树珍的《<中小学生数学能力测查与评价>实验研究》等。 二、素质教育 心理素质教育是素质教育的重要组成部分。随着素质教育的深入开展，教育心理学界对心理素质的分析和培养进行了大量的工作。本次会议代表带来了这方面的研究成果并进行了大量的讨论，张大均等的《关于学生心理素质研究的几个问题》、冯姬的《概述人的素质及其形成发展途径》等对心理素质教育进行了深入的探讨。三、心理健康教育心理健康是人的良好心理素质的表现，培养人的健康的心理状态是教育心理工作者不可缺少的任务。刘华山的《心理健康概念与标准的再认识》、李丹的《影响儿童亲社会行为的因素的研究》、周宗奎的《小学儿童社会交往的情绪研究：社交焦虑与孤独感》、袁俊昌的《论师生良好心理关系对教学效果的增进》、王凤兰的《高中生心理健康与非智力因素相关研究》、谢桂阳等《高校贫困生的个性特征及心理健康状况》、张将星的《论我国学校心理咨询工作中的误识》、蔡丽红的《开展心理健康教育提高学生素质水平》等集中反映了这一领域的研究状况。四、品德与个性化发展 当今社会非常重视品德与个性化发展的教育，这是教育心理学研究的一个重要方面。林彬等的《建构学生道德自我初探》、王健敏的《社会规范学习心理与品德建构》、朱琼瑶的《大学生气质与学业成就的相关研究》、唐征宇等的《师范大学体育系学生入学动机与专业思想的调查研究》、郭成的《试论教学审美心理活动的基本特点及其规律》等从各个方面提出了自己的观点。 为了鼓励青年教育心理研究工作者积极投身于教育心理学的研究，逐步提高其研究水平，大会进行了青年优秀文评奖活动。经评委会的认真评选并由教育心理专业委员会审核通过，共评出12篇优秀论文。其中一等奖4篇(作者为姚梅林、张建伟、李丹、张爱卿)，二等奖8篇(作者为伍新春、张向葵、汪晓瓒、周宗奎、王健敏、刘伟、李俏、林海波)。 与会代表在会议结束时互相勉励，在今后的教学实践和科研活动中，争取获得更大的成绩，为继续提高我国教育心理学的研究水平而贡献自己的力量。
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B84;R-0
2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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