不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认

摘要：

实验采用听写和选择任务，对比研究了不同阅读水平儿童在汉字字形输出和再认过程中的共同点和差异。结果发现：汉字声旁的规则性影响所有阅读水平儿童听写和听选择的正确率和错误率；阅读水平低的儿童比阅读水平高的儿童产生更多的同音替代错误；与阅读水平高的儿童相比，阅读水平低的儿童更加需要线索的帮助。文章从心理词典结构和字词加工的角度探讨了这种差异的理论含义。

关键词：阅读水平、规则性效应、产生与再认、同音替代错误

所属期刊栏目：32

分类号：B842(心理学)

资助基金：国家自然科学基金39730180

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：133-138