输入方式对学语前聋生语篇理解的影响:文本和测题类型的调节效应

摘要：

为了考察信息输入方式、文本类型和测题类型对聋生语篇理解的影响,研究通过录像呈现,以口语、手语、书面语三种输入方式向学语前极重度七、八、九年级聋生呈现叙述性和描述性两种文本类型的语篇信息,并要求其完成理解测试.结果显示:输入方式对聋生语篇理解的效率存在影响,书面语成绩最高且速度最快,依次为手语、口语,文本类型和测题类型对该影响有调节作用.结果表明输入方式是聋生语篇理解的主要影响因素,文本和测题类型是调节因素.

关键词：学语前极重度聋生、语篇理解、输入方式、文本类型、测题类型

所属期刊栏目：44

分类号：R764.43;F272.92;H315.9

资助基金：全国教育科学规划课题AHA140008

在线出版日期：2022-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：737-744