小学生预见性偏差及其削弱

摘要：

采用基于理论、反馈、经验三种去偏差方法,对不同年级儿童预见性偏差的削弱进行探讨.实验结果发现,二年级和三年级出现了预见性偏差,五年级没有出现预见性偏差.只有基于理论的去偏差方法能削弱二年级儿童的预见性偏差;三种方法均能削弱三年级儿童的预见性偏差.结果 说明帮助儿童建立正确的元认知理论可以有效提高其元认知监测水平,三年级儿童在克服预见性偏差的过程中比二年级学生更敏感.

关键词：预见性偏差、学习判断、去偏差方法、元认知监测

所属期刊栏目：42

分类号：J61;H31

资助基金：天津师范大学国家社科重大课题培育课题的资助

在线出版日期：2019-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1148-1154