学业焦虑在亲密同伴之间相互影响的纵向研究

摘要：

采用逐日测量的短期纵向研究对7个高中班级107对亲密同伴在一周内的学业焦虑进行测量,利用HLM检验学业焦虑在亲密同伴之间的相互影响.研究结果表明,在控制测量时间层级、个体层级、以及同伴层级控制变量之后,同伴学业焦虑对个体随后一天的学业焦虑存在显著的正影响.因此,同伴学业焦虑既是刺激个体产生学业焦虑的诱因,个体学业焦虑反过来又能促进同伴学业焦虑的进一步发展,两者不断叠加强化.本研究结果有助于进一步理解学业焦虑的人际成因和班级学业气氛的形成和发展.

关键词：学业焦虑、亲密同伴、纵向研究、高中生

所属期刊栏目：41

分类号：P228.4;F270;R472

资助基金：湖南省教育厅科学研究项目17C0357

在线出版日期：2019-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1382-1388