高中英语阅读测验中题组模型的选择与应用

摘要：

本研究通过高中英语阅读测验实测数据,对比分析双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-IRT)和加入不同数量题组的双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-TRT),探究题组数量对参数估计及模型拟合的影响.结果表明:1.2PL-IRT模型对能力介于-1.50到0.50的被试,能力参数估计偏差较大;2.将题组效应大于0.50的题组作为局部独立题目纳入模型,会导致部分题目区分度参数的低估和大部分题目难度参数的高估;3.题组效应越大,将其当作局部独立题目纳入模型估计项目参数的偏差越大.

关键词：项目反应理论、题组反应理论、题组模型、模型选择

所属期刊栏目：41

分类号：TP311.56;TU985.12+5;B84

资助基金：国家自然科学基金;北京市与中央在京高校共建项目;国家教育考试科研规划课题

在线出版日期：2019-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1374-1381