发展性计算障碍儿童的数量转换缺陷

摘要：

本研究拟考察发展性计算障碍儿童的认知缺陷成因.实验1要求被试在三种形式(点/点,数/数,点/数)下进行数量比较,实验2仅将点集替换为汉字数字词.结果表明障碍组和正常组在数/数、点/数和汉字/汉字比较任务上的成绩存在显著差异,而在点/点和汉字/汉字比较上没有差异.据此推论,计算障碍儿童符号加工能力受到损伤,符号与非符号数量转换能力存在缺陷,但非符号加工能力和不同符号间数量转换没有缺陷,支持语义提取缺陷假设.

关键词：发展性计算障碍、数量比较、语义提取缺陷、符号与非符号数量转换

所属期刊栏目：41

分类号：B842.1;G40-03;G206

资助基金：全国教育科学规划课题EBA130367

在线出版日期：2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：337-343