语素意识对小学生阅读流畅性的影响:汉字识别的中介作用

摘要：

为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查,采用结构方程模型进行分析,结果发现:(1)语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性;(2)在一至五年级,汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间起着中介作用;在六年级,其中介作用不显著.结果表明,语素意识可以促进阅读流畅性发展,且年级越低,汉字识别在其中的中介作用越大.

关键词：语素意识、汉字识别、阅读流畅性

所属期刊栏目：39

分类号：G623.23;G526.5;G252.0

资助基金：国家社会科学基金;教育部哲学社会科学研究重大课题

在线出版日期：2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1398-1405