基于PASS模型的汉语阅读障碍认知加工特点的实验研究

摘要：

研究以智力的PASS认知模型为基础,考察了小学3-5年级阅读障碍组和正常对照组的PASS认知加工特点,对汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式加以探究.结果发现,汉语阅读障碍组的计划(P)、注意(A)、同时性加工(S)和继时性加工(S)能力均不如正常对照组,即阅读障碍组在PASS的12个分任务上的成绩均明显低于正常组.同时,大多数汉语阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,即汉语发展性阅读障碍内部是一个异质群体；阅读障碍儿童在继时性加工上存在的问题最为严重.

关键词：汉语阅读障碍、PASS认知加工、继时性加工缺陷、方差分析

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资助基金：国家自然科学青年基金项目71202080;教育部人文社会科学青年基金项目12YJC30215;浙江省钱江人才C计划项目、中国博士后基金2011M501023;浙江省教育科学规划SCG035;浙江省教育厅项目Y201120144

在线出版日期：2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：653-658