学龄儿童不同层次情绪理解的发展及其与同伴接纳的关系

摘要：

采用情绪理解测验和同伴提名法,探讨7-11岁儿童不同层次情绪理解的发展及其与同伴接纳的关系。结果发现,儿童情绪理解随年龄增长而发展,不同层次情绪理解的发展早晚存在差异,混合情绪和道德情绪理解发展最晚。被拒绝和被忽视儿童的情绪理解测验总分显著低于受欢迎、一般型和矛盾型儿童,矛盾型儿童的总分显著低于受欢迎儿童,他们的情绪调节、混合情绪及道德情绪理解得分也各有差异,表明同伴接纳是学龄儿童情绪理解发展的影响因素之一。

关键词：学龄儿童、情绪理解、情绪理解测验、同伴接纳

所属期刊栏目：34

分类号：B844(心理学)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划项目11JCJY21YB;杭州师范大学勤慎研究项目

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1397-1402