流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的路径分析
研究旨在考察数学学习中的流畅体验,探讨流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的关系。招募296名高中生,在数学月考后完成自编考试流畅体验量表、学习动机量表、数学焦虑量表。路径分析报告,存在四条显著路径,即内部动机→流畅状态→数学成绩;数学焦虑→流畅状态→数学成绩;外部动机→流畅状态→数学成绩;外部动机→数学成绩。研究结果表明,只有通过考试过程中的流畅体验,内部动机和数学焦虑才能影响考试成绩。
流畅体验、内/外动机、数学焦虑、路径分析
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G633.6(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
1372-1378