工作记忆、试题难度对中学生几何应用题解决的影响

摘要：

以130名初三学生为被试,采用现场实验法,探讨了工作记忆和试题难度对学生几何应用题解决的影响.结果表明:工作记忆容量的主效应显著,容量高者成绩好;试题难度的主效应显著;工作记忆容量与试题难度之间的交互作用显著.

关键词：中学生、工作记忆、试题难度、几何应用题

所属期刊栏目：33

分类号：G63(中等教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题05JZD00034

在线出版日期：2011-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1241-1243