不同归因取向的表扬对儿童遭遇失败前的影响效应

摘要：

以92名小学五年级的儿童为被试,考察了不同归因取向的表扬对儿童遭遇失败前的心理效应.结果表明,在遭遇失败前,能力取向表扬和努力取向表扬对儿童的自我评价、坚持性、对题目的喜欢程度、任务评价、效能预期以及测试焦虑水平等指标均不存在显著的组间差异.但能力取向表扬使儿童更倾向于关注同伴成绩信息,而努力取向表扬使儿童更倾向于关注解题策略信息.上述结果表明,在遭遇失败前,能力取向的表扬并未对儿童产生更为积极的心理效应,这与人们的内隐观相悖.

关键词：表扬、归因、失败

所属期刊栏目：33

分类号：G62(初等教育)

资助基金：北京市发展与教育心理学重点学科;北京市市属高等学校人才强教深化计划

在线出版日期：2011-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1104-1107