人际因素促进5～9岁儿童内疚情绪理解的研究

摘要：

本文采用临床访谈法探讨了人际因素对5、7、9岁儿童内疚情绪理解的促进作用,研究发现人际因素如教师评价确实能促进儿童表现出更高的理解内疚情绪的能力,具体结果为:(1)教师评价促进7岁和9岁儿童对违规者的错误行为采取恰当的情 绪归因.(2)对于违规者的错误行为,教师评价促进7岁和9岁儿童更多地采取弥补行为.(3)教师评价促进7岁和9岁儿童对内疚三个层次的理解,同时也促进5岁儿童对内疚第一层次的理解.

关键词：儿童、内疚理解、人际因素、教师评价

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

资助基金：浙江省自然科学基金;国家社会科学基金

在线出版日期：2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：942-945