12-13岁儿童数字编码与提取的ERP研究

摘要：

采用学习与再认测验范式,研究儿童数字编码与提取的神经机制.18名12-13岁儿童作为研究被试,要求在测验阶段时数宁是否学过进行判断,并记录编码与提取阶段的ERPs,然后考察旧数字是否成功提取在编码阶段形成相应的相继记忆(Dm)效应,同时,考察正确判断的旧数字和新数字在提取阶段形成相应的旧/新(old/new)效应.结果表明,编码阶段,Dm效应出现在400-700ms的枕区、顶区和中央区,正确再认数字的正波波幅明显大于再认错误数字的正波波幅;提取阶段,在400-500ms,枕区和顶区存在显著的old/new效应,在500-700ms内的顶区和中央区存在显著的old/new效应,尤以中央区为主,正确再认旧数字的正波波幅明显大于正确再认新数字的正渡波幅.这些结果说明,认知数字与面孔、图片的Dm效应和old/new效应在时、空均有所不同.

关键词：数字、Dm效应、old/new效应、ERPs

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;河南省哲学社会科学规划项目;河南大学科研项目;河南省教育厅人文社会科学研究项目

在线出版日期：2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：848-852