数学学习困难儿童抑制控制能力的ERP研究

摘要：

使用事件相关电位技术,以阿拉伯数字和汉语数字的简单心算为任务,探讨三年级数学学习困难(MD)儿童与正常学业儿童对冲突信息加工的脑机制差异.行为数据的结果表明:与对照组相比,MD儿童对大小冲突条件的反应时差异不显著.事件相关电位数据显示:MD组N270的潜伏期大于对照组,两组被试在波幅上无显著差异.结果表明,MD而童的执行功能不足,主要表现为抑制无关冲突信息能力较差.

关键词：数学学习困难、少算、抑制控制、事件相关电位、N270

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2010-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：715-718,721