低-高年级小学生汉字识别中形音义激活的时间进程

摘要：

以小学儿童为被试,基于语义和字形的启动范畴判断作业,考察儿童高频汉字识别中形音义信息激活的情况,结果表明:(1)在瑶语儿童汉字识别中,字形促进效应最为显著,语音的激活效应虽较明显,但难以区分音、义的时间进程;(2)随年龄增加儿童语义的激活效应不断加强;(3)形音激活时间既受汉字使用频率、实验任务、被试影响,也受SOA、实验基线及第一母语的影响.

关键词：语音、宇形、激活时间

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家社会科学基金07xyy005

在线出版日期：2010-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：596-599