诗歌平仄相对规则的内隐学习

摘要：

研究探讨诗歌乎仄相对规则的内隐学习.考察了三种指导语(规则发现、记忆和欣赏)对小学生诗歌韵律学习的作用.学习材料为符合某一平仄相对规则的20对诗对,测试任务要求被试判断20对新的诗对是否符合学习阶段的规则.结果表明:1、记忆组和欣赏组被试的学习成绩显著高于随机水平,表明发生了学习;规则发现组被试的学习成绩和随机水平无显著差异,表明没有发生学习.2、记忆组被试的成绩和自信心评定的Gamma相关符合零相关标准,提示记忆指导语引发了内隐学习;欣赏组不符合零相关标准,提示欣赏指导语引发了一定的有意识学习.3、指导语主效应显著,记忆组和欣赏组的测试成绩及辨别力都显著高于规则发现组,记忆组和欣赏组无显著差异.

关键词：内隐学习、外显学习、诗歌、平仄

所属期刊栏目：32

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2009-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1255-1258