不同学业成绩初一学生注意与情绪稳定性的相关
研究目的是探讨不同学业成绩的初一学生的注意稳定性、情绪稳定性的关系.研究方法:抽取672名初一学生进行注意稳定性和情绪稳定性的测量.结果表明学业成绩优秀学生的注意稳定性与学业成绩中差学生的注意稳定性有显著差异;初一学生注意稳定性对学业成绩有显著的预测作用,初一学生情绪稳定性对学业成绩没有显著预测作用.
学业成绩、注意稳定性、情绪稳定性
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B84(心理学)
2009-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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