复杂陈述性知识学习过程中学习活动对学习成绩影响研究

摘要：

研究以16名学习者为被试,采用言语数据分析的方法,研究了复杂陈述性知识的学习过程,得出(1)学生的学习成绩受学习过程中深层次建构活动的影响:深层次建构活动越多,学生的学习成绩越好.浅层次建构活动对学生的学习成绩影响不大;(2)学生的学习成绩受学习过程中自我监控活动的影响:自我监控活动越多,学生产生的深层次建构活动就越多.

关键词：学习活动、建构活动、自我监控活动

所属期刊栏目：32

分类号：B84(心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目CJA070189

在线出版日期：2009-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：980-982