系统心理干预增进初二学生良好学业情绪的实验研究

摘要：

采用2(实验班、对照班)×2(班级辅导+教师与家长辅导、注意即心理安慰剂)×3(学业情绪、自我概念、学业成绩)的实验设计,对65名初中二年级学生进行系统心理干预实验研究.实验研究结果表明:班级辅导+教师与家长辅导的系统心理干预方法可以增加初二学生的正向学业情绪,减少负向学业情绪,并且干预后间隔一个月有延续效应;经过系统心理干预,学生的自我概念也有相应的提升,同时也明湿地提高了学业成绩.说明系统心理干预对增进初二学生良好学业情绪足有效的.

关键词：系统心理干预、初二学生、学业情绪、延续效应

所属期刊栏目：32

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家社会科学基金;教育部人文社会科学研究项目;天津市教育科学规划课题

在线出版日期：2009-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：778-782