教学计划过程中教学专长的专家一新手比较研究
教学专长的研究多出现在教学实施阶段,且很少描绘教师知识及其组织.本研究运用出声思维法对4组专家与新手教师进行了教学计划过程中知识提取量与质的比较研究,研究发现,与新教师相比,专家教师的教学计划过程更周密、审慎,表现出更精致、联系性更强的教学专长.
教学计划、专家一新手比较、教学专长
32
B84(心理学)
江苏高校哲社课题
2009-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
462-465
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教学计划、专家一新手比较、教学专长
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江苏高校哲社课题
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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