教师社会化策略与内容的关系

摘要：

本研究将教师社会化视为教师的学习和适应过程,采用问卷调查法,以263名教师为被试.研究了教师社会化策略与教师社会化内容之间的关系,结果表明:①不同的教师社会化策略影响教师社会化内容的不同维度:学校社会化策略影响教师的学校知识和任务掌握;教师主动社会化策略影响教师工作层面的学习;家长配合影响教师任务掌握;同事帮带对教师社会化内容没有直接影响.②教师社会化策略与内容内部各维度间存在密切相关,教师社会化策略可以通过角色知识、学校知识和任务掌握的中介作用间接影响学校政治;同事帮带可以协同学校社会化策略间接影响学校知识.③学校和教师个体在教师社会化中占主导地位,角色知识是教师社会化内容的核心.

关键词：教师社会化、策略、内容

所属期刊栏目：32

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家教育科学重点规划项目DBA070075

在线出版日期：2009-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：114-117,109