幼儿加减法运算中的策略发展特点

摘要：

本研究随机选取北京市三所普通幼儿园小、中、大班儿童共90名,采用实物操作的非言语任务,考察3-5岁幼儿在加减法运算中的策略发展特点.结果表明:随着年龄的增长,儿童使用的策略由模仿、交换向内化、相反数策略转化;3、4岁幼儿在相反数题中,更多使用模仿和交换策略,而5岁幼儿更多使用模仿、相反数策略;在标准型题中,儿童一般较多使用模仿和内化策略;最大表征对儿童策略选择存在影响.

关键词：幼儿、加减法、策略发展特点

所属期刊栏目：29

分类号：B84(心理学)

资助基金：中国科学院资助项目30270475;教育部人文社会科学重点研究基地项目02JAZJDXLX002;北京市教育科学规划项目

在线出版日期：2006-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：532-535