大中小学生内隐序列学习的发展性研究

摘要：

采用序列学习的研究范式,对大中小学生的序列反应时和序列生成成绩进行测量,结果表明:(1)大中小学生均能在序列学习中获得序列规则.(2)采用比例测量方法,大中小学生的序列反应时无显著差异.(3)大中小学生的序列生成成绩是不同的,包含成绩随着年级升高而上升,排除成绩则不随年级变化;小学生包含和排除成绩无显著差异,而中学生和大学生的差异逐渐加大.说明序列学习的意识成分随年级的升高而增加.

关键词：大中小学生、序列学习、对立法、发展

所属期刊栏目：29

分类号：G63;B84(中等教育)

资助基金：国家哲学社会科学基金ABA010011;天津市科技发展基金

在线出版日期：2006-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：267-270