儿童绘图作业内隐学习智力独立性研究

摘要：

实验采用中性参数程序和绘图作业,让正常智力、轻度智力落后、中度智力落后3组8～12岁右利手儿童接受符合、不符合或与"起始-旋转法则"无关的绘图练习,考察练习对原初行为方式的影响.结果发现,违反"起始-旋转法则"的练习使智力落后组被试的绘图行为发生了明显改变,证明内隐学习具有智力独立性;"意识污染"对内隐学习结果的影响可能是复杂的而非单向的;中性参数实验程序能够更好地隐蔽规则学习的实验目的,但不能有效消除意识污染的影响.

关键词：内隐学习、智力独立性、中性参数程序、绘图作业

所属期刊栏目：28

分类号：B84(心理学)

资助基金：上海市教育基金

在线出版日期：2005-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：863-867