10.3969/j.issn.1671-6981.2004.02.014
不同语言理解能力中学生的语篇连贯推理
该研究使用移动视窗技术考察了初二和高一年级中的高低语言理解能力被试语篇阅读过程中将当前信息与背景信息之间建立联系,建构语篇连贯表征的连贯推理加工特点.结果表明:(1)不同语言理解能力个体对语篇中明确提及信息的记忆无差异,但在阅读过程中进行连贯推理上存在差异.(2)个体进行连贯推理的速度和准确度会随年龄增加有所提高.
语育理解能力、语篇、连贯推理、中学生
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B84(心理学)
南开大学校科研和教改项目P02003
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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