小学生有意遗忘中认知抑制能力发展的研究

摘要：

有意遗忘是一种新的关于记忆研究的实验范式,主要探讨个体抑制能力的发展.研究使用的实验材料分为单字和双字词,被试为小学二、四、六年级共90名学生.实验结果发现:①对于两种实验材料单字和双字词,小学生有意遗忘中的认知抑制能力随年级而提高;②小学生对两种材料的抑制能力存在差异,表明小学生在有意遗忘中的抑制能力受材料的意义性和材料难度的影响.

关键词：小学生、有意遗忘、认知抑制

所属期刊栏目：25

分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地项目

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：184-186,183