西方写作教学研究的新进展

摘要：

@@ 直至20世纪70年代初,西方的写作教学还是停留在古老的修辞法上,即依赖于范文形成写作规则,并把构思出的观点和思路转译成文字.之后,西方心理学家进行了大量实证研究,于是写作教学方法发生了根本性转变.1 从"注重结果”向"注重过程”的转变西方心理学界对写作的实证研究,可溯源于Emig(1971)和Hayes,& Flower(1980)的开创性研究.Emig(1971)认为,涉及写作过程的主要因素有:写作语境、刺激性质、写前阶段、计划阶段、修正阶段、教师因素等.而Hayes,＆Flower(1980)等运用口语报告法对儿童写作过程进行了深入的研究,认为写作教学要强调各种写作的基本特征,而非文章的表面修辞特征.

机标关键词：写作教学、写作过程、实证研究、口语报告法、开创性研究、根本性转变、注重过程、修辞特征、心理学家、写作语境、写作规则、写前阶段、教学方法、教师因素、计划阶段、基本特征、修辞法、可溯源、刺激性、转译

所属期刊栏目：24

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：504，493