不同适应水平小学生有意义事件报告比较--小学生自我调节机制的一项研究

摘要：

本研究选取发展良好与适应不良的三--五年级小学生为被试,以问卷访谈形式调查他们心目中的正性和负性意义事件.结果表明,两组被试在事件意义体验的人际亲和性、内在-外在性和丰富性方面有明显不同的反映.感受的丰富性表现在正负性意义事件两方面,某种事件负性意义感受的出现是良好适应的表现.

关键词：正性意义事件、负性意义事件、意义倾向

所属期刊栏目：24

分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目98JBYXKX003

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：402-405