初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究

摘要：

本文研究了初中数学学习中教师的信念与归因、学生自我的信念与归因以及师生归因的比较,得出如下几点结论:(1)在教师和学生的信念中男生在数学学习中更占优势,但在归因领域里却没有发现显著的性别差异.(2)对最好的学生,教师倾向于努力归因;对最差的学生,教师倾向于基础归因.(3)最好的学生自我归因时倾向于基础和方法归因,最差的学生倾向于努力和方法归因.(4)师生归因维度上的一般趋势:造成数学学习成功的原因比较稳定、内源、可控;造成数学学习失败的原因也倾向于内源,但比较不稳定,不可控.(5)师生特定归因中的差异广泛存在,建议采取相应的教育对策.

关键词：初中数学、信念、归因、特定归因、归因维度

所属期刊栏目：24

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38