3~6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究

摘要：

为探究幼儿积木搭建水平的发展状况，以及任务情景和难度对其影响，选取95名3~6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品，从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：(1)幼儿在所有积木搭建评估指标上的成绩随着年级升高而逐渐提高。(2)模像情景下幼儿搭建的积木作品高度比命题情景下高；(3)幼儿搭建高难度作品所用的积木数比低难度多，搭建作品高度、精致性和新颖性得分也比低难度的高；(4)模像情景下，幼儿搭建的高难度作品比低难度的高，作品精致性和新颖性得分也较高，但平衡性得分没有低难度的高。在命题任务情景下，幼儿搭建的高难度作品比低难度高，作品平衡性、精致性和新颖性等级得分也比低难度高。研究表明，随着年级的增长，幼儿积木搭建技能逐渐成熟，搭建水平不断提高；幼儿积木搭建水平容易受到搭建情景和任务难度的影响；积木搭建过程使幼儿的想象力和创造力得以展现和发展。

关键词：幼儿、积木搭建水平、想象力、创造力

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分类号：B844.1(心理学)

资助基金：江苏省普通高校学术学位研究生科研创新计划项目:积木游戏与幼儿思维发展的实证研究课题课题1812000002A366。

在线出版日期：2016-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：473-482