高效的课堂学习需要良好的认知结构——朱老师谈6S学习策略之构建良好的认知结构

摘要：

2004年9月底,学习方法研究课开始了.学生们提出了很多困扰自己的问题.其中林欢同学提出:"我的一个好朋友,智力水平与我差不多,用在学习上的时间也不比我长,但是每次一起做题或者考试,他做出来的题都比我多,准确率也比我高.我想不明白的是,我与他的差距究竟在哪里?"我问他:"你能否再回忆一些细节,这位同学在听课、复习等方面与你有什么不同?"他想了想说:"他不太记笔记,但听课很认真,课下没有专门的复习过程.但他有时候会反复看书,别人问他问题,他回答得总是很完全,条理很清楚.哦,他还有作总结的习惯."

机标关键词：课堂、学习需要、认知结构、学习策略、智力水平、听课、复习、方法研究、准确率、再回忆、记笔记、学生、困扰、考试、差距

分类号：H31;G64

在线出版日期：2014-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45