家师关系与小学生学校态度:师生关系的中介作用及父母差异

摘要：

良好的家师关系是家校合作的基础,有利于形成教育合力、促进学生全面发展.研究对北京1366名小学四年级学生及其父母进行连续两年的测查,旨在探讨师生关系在家师关系对小学生学校态度影响间的中介作用,并分析父母差异.结果发现:(1)父亲和母亲报告的家师关系质量均能负向预测学校回避,家师联系频率均能负向预测学校喜欢;(2)母亲报告的家师关系质量能正向预测学校喜欢、家师联系频率能正向预测学校回避,而父亲报告的这两条路径均不显著,存在父母差异;(3)师生关系在父亲和母亲报告的家师关系质量对学校喜欢和学校回避的影响中均起中介作用.

关键词：家师关系质量、家师联系频率、师生关系、学校态度、父母差异

所属期刊栏目：40

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：国家社会科学基金20ZDA071

在线出版日期：2024-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：74-82